عرض النتائج 1 إلى 5 من 5

الموضوع: ملخص للفيزيا للحادي عشر أتمنى أشوف الردود

  1. #1
    تاريخ التّسجيل
    28-05-2010
    الإقامة
    الــــــرســــــتـــاق
    المشاركات
    425
    مدخلات المدونة
    1

    Smile ملخص للفيزيا للحادي عشر أتمنى أشوف الردود

    الحركة الخطية

    نستطيع القول بأن أي جسم يسير في خط مستقيم سواء بسيارة أو مشيا أو يصعد منحدرا مستقيما ، فكل حركته تسمى حركة خطية

    وهي أسهل حركة من الحركات
    درستم أيضا في الصف العاشر عن الإزاحة وكيف أنها أقصر مسافة بين نقطتين

    وعرفنا بأن الإزاحة كمية متجهة ويرمز لها ( دي متجهة ) ودائما تكون إجابتها في المسائل تكون بعدد مع تحديد الاتجاه

    أما عن رمز الدلتا الذي يظهر عادة فهو يعني الفرق بين قيمتين

    فإذا كان عندي ( دلتا دي ) فهذا يعني بأن الدي الثاني ناقص الدي الأول

    فإذا قلت أن عامرا مشى من بيته 15 متر شمالا ثم مشى 10 جنوبا فإن الإزاحة تكون 5 متر للشمال


    نقاش الدرس الأول

    س1) اذكر مثالا آخر لحركة خطية ؟

    س2) عرف الإزاحة؟


    س3) ماذا فهمت من معنى رمز ) دلتا ( ؟

    س4( إذا مشيت أنت باتجه الجنوب 3 متر ثم رجعت للشمال مترين ثم ذهبت للجنوب 4 أمتار . فما هي ازاحتك ؟


    س 5) اذكر مثالين لكميات عددية ، ومثالان لكميات متجهة ؟ ( للمساعدة انظر الجدول (




    الدرس الثاني : السرعة المتجهة l

    وتعرف السرعة المتجهة على أنها : " معدل التغير في الإزاحة "

    وهذا التعريف يهمنا ذكر كلمتي ( معدل التغير ) والذي يدل على قسمة الإزاحة على الزمن

    وقد درستم أن الوحدة العالمية للسرعة هي ( متر /ثانية)

    ملاحظة : عندما يكون المطلوب السرعة المتجهة في أي مسألة فإننا يجب أن نوجد القيمة وكذلك الاتجاه

    ولكن لهذه الوحدة مضاعفات أشهرها ما نجده في عدادات السيارات وهي ( كم/ساعة)

    أنواع السرعات :

    توجد عدة أشكال للسرعة أهمها :
    أ) السرعة اللحظية : وهي قيمة السرعة في لحظة زمنية معينة

    فإذا كان والدك يقود السيارة وطلب منك النظر إلى عداد السيارة وسألك عن السرعة في تلك اللحظة وأجبته مثلا بأن السرعة 80 كم /ساعة
    فإن تلك السرعة تسمى السرعة اللحظية .

    ب) السرعة المنتظمة : وهذه السرعة هي التي تقطع بها مسافات في أزمنة متساوية
    فمثلا : عند تثبيت سرعة السيارة في طريق صلالة 120 كم /ساعة

    فإننا نقول أننا نقطع 120 كم في كل ساعة زمنية

    ج ) السرعة المتوسطة : وهذه السرعة يلجأ إليها المتسابقون لمعرفة السرعة التي يقطعونها في مضمار السباق

    فيبدأ حساب الزمن منذ الانطلاق ويوقف الزمن عند خط النهاية

    والسرعة الأخيرة هيه ما نلجأ إليها عادة للحساب..

    مثال :
    إذا قطع متسابق مسافة قدرها 10 متر في 3 ثوان ثم قطع مسافة أخرى متابعة قدرها 12 متر في 4ثوان . احسب السرعة المتوسطة .

    الحل :
    دلتا المسافة)2 = 12-10= متر(

    ( دلتا الزمن ) = 4 - 3 = 1 ثانية
    القانون :السرعة المتوسطة = دلتا المسافة / دلتا الزمن
    2= 2 / 1 =متر/ثانية


    نقاش الدرس الثاني

    1)عرف السرعة المتجهة ؟ وما هي وحدتها ؟


    2)ما الفرق بين السرعة اللحظية والسرعة المنتظمة ؟



    3) انطلق متسابق من السكون ليقطع 100 متر ، فقطعها في 10 ثوان :

    أ) من أي أنواع السرعات التي قام بها المتسابق ؟

    ب ) احسب هذه السرعة ؟

    ج ) عندما كان المتسابق في لحظة قطعه نصف المسافة كانت سرعته 10متر/ثانية . احسب الزمن الذي قد قطعه إلى منتصف المسافة؟
    4) ائت بمثال آخر غير السيارة توضح فيه التباطؤ؟




    التســارع ( العجلة)
    وهو : " معدل التغير في السرعة "

    والتسارع بأبسط مثال له : زيادة سرعة السيارة بعد أن كانت واقفة .

    وله صفة أخرى وهي التباطؤ وكمثال عليه : عند ضغط فرامل السيارة لتخفيف السرعة فإن سرعة السيارة تقل ، ولذا يسمى تباطؤ

    إذا فالتسارع هو تغير في السرعة

    ولكن إن لم تتغير السرعة وبقت ثابتة فإن التسارع في هذه الحالة يساوي صفر .



    الدرس الثالث : معادلات الحركة الخطية



    تعرفنا مما سبق في الدروس أن للحركة الخطية معطيات كالازاحة

    والسرعة والتسارع ، ولا ننسى ايضا الزمن ، وكل منهما له رمز ووحدة خاصة به ( ارجو مراجعة الجدول الأول)

    ومما لاحظنا من التطبيقات أننا نسعى لإيجاد وصف وتفسير لظواهر معينة كالاتجاه وحركة السير

    ومن خلال القوانين التي تمت دراستها وجدنا أنه توجد علاقات بين تلك المعطيات ( الكميات )

    وقد اختصرنا التعويض في القوانين السابقة بوضع قوانين جديدة نستطيع حساب المسائل عن طريقها ...

    ولكن يجب معرفة وتذكر أن قانون الدلتا هو :

    ( دلتا ) = النهائي - الابتدائي

    أو الدلتا = الثاني - الأول

    سواء أكان للسرعة أم للإزاحة أم لأي متغير آخر

    وسنضيف رموز جديدة وهي i , f

    i وتعني الابتدائية
    f وتعني النهائية
    والآن إلى القوانين الثلاثة :
    (1) حساب الازاحة

    d>>>>>> ∆d=vi t+ ½ at²

    وهذه المعادلة تستخدم للربط بين الازاحة والتسارع والزمن

    ونلاحظ بأن السرعة الابتدائية موجودة أيضا ، ولكن عادة في المسائل يكون الجسم ساكنا أو يقول انطلق جسم من السكون ، وهذا يعني أن السرعة الابتدائية =صفر.

    (2) السرعة النهائية

    vf = vi +a t

    ولو لاحظتم أن هذه المعادلة مستنتجة من قانون التسارع الأصلي

    ويربط هذا القانون السرعة بالتسارع والزمن

    فعادة للمسائل التي تطلب السرعة النهائية فإنها تحسب من خلال هذا القانون ، وقد تحسب بالقانون الثالث .

    (3)السرعة النهائية أيضا

    v²f = v²i + 2a ∆d

    ويمكن حساب السرعة والازاحة منه ، هذا إذا لم يكون الزمن قد ذكر في المسألة

    والقانون الأول والثاني هما أكثر استخداما من الثالث
    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
    مثال :
    انطلق أسد من السكون خلف قطيع الغزلان بتسارع قدره 4 متر/ثانية تربيع . وخلال 10 ثوان استطاع
    اصطياد أحد الغزلان

    ما مقدار سرعة الأسد عند الاصطياد ؟

    المعطيات :

    قال في المسألة أن الأسد انطلق من السكون ......... إذن السرعة الابتدائية صفر

    والمطلوب سرعة الأسد لحظة اصطياده ... اي السرعة النهائية

    الحل ::

    أنسب قانون هو القانون الثانية بمعلومية أن السرعة الابتدائية تساوي صفر

    السرعة النهائية = التسارع × الزمن

    = 4×10

    =40 متر/ثانية

    وهذا يعني أن الأسد كانت سرعته لحظة الاصطياد 40 متر/ثانية

    نقاش الدرس الثالث
    1(ما هي وحدة التسارع ؟


    2(إذا انطلق جسم من السكون وبعد دقيقة وصلت سرعته إلى 20 متر/ثانية . فأوجد الكميات التالية :

    أ ( السرعة الابتدائية


    ب ) السرعة النهائية .


    3(إذا انطلق متسابق من السكون بتسارع 2 متر/ثانية تربيع ، وقد قطع مسافة في 10 ثوان . احسب المسافة التي قطعها هذا المتسابق .





    4(عندما كانت سيارة تسير بسرعة 50 متر /ثانية حيث لاحظ السائق بوجود حادث امامه

    فضغط على المكابح فتباطأت ال سيارة بمعدل 5 متر/ ثانية تربع ، حيث وقفت السيارة بعد ذلك تماما

    احسب الزمن الذي قضت في السيارة بالحركة من عند ضغط المكابح إلى توقفها تماما

























    الدرس الرابع : السقوط الحر




    جميع الأجسام التي تتواجد على سطح الأرض فإنها تميل إلى السقوط نحو الأرض

    وما تفاحة نيوتن إلى مثال بسيط على سقوطها نحو الأرض

    وقبل أن نعرف السقوط الحر يجب ان نعلم ان جميع الأجسام الساقطة تتسارع بتسارع ثابت نحو الأرض

    فلو قمنا باسقاط قلم السبورة مع مساحة السبورة لوجدنا أنهما يصلان إلى الأرض بنفس الوقت
    والذي يظن فيه عادة أن الأثقل هو الذي يصل بسرعة لكن تسارع الجاذبية ثابت ويساوي

    9.8 متر/ ثانية تربيع .... هذا الثابت قد وجده العالم جاليليو قبل نيوتن وقد جربها عمليه في عدة اماكن وقد وجد أن التسارع ثابت

    ونحن يمكننا أن نقرب العدد إلى 10 متر/ثانية تربيع وذلك لتسهيل الحل في المسائل

    والآن نقول بأن السقوط الحر هو : " حركة الأجسام نحو الأرض بفعل تأثير تسارع الجاذبية الأرضية فقط "

    والآن: هل هنالك فرق بين التسارع وتسارع الجاذبية الأرضية ؟

    الجواب : لا يوجد فرق في المسمى إلا أن التسارع يرمز له بــ a متجة أما تسارع الجاذبية الأرضية

    فيرمز له بــ g متجة، وكذلك فإن تسارع الجاذبية الأرضية ثابت في اي مسألة ، لكن التسارع متغير من مسألة إلى أخرى ...

    إذن نستطيع أن نرجع إلى القوانين الثلاثة في الدرس الماضي ، ونبدل كل قانون به تسارع a

    إلى تسارع الجاذبية الأرضية g ...

    فعندما يقول لك السائل بأن جسم يسقط نحو الأرض بسقوط حر ، وطلب منك حساب ارتفاعه فما عليك إلا أن تكتب أن المعطى الموجود بالفعل هو g الثابت والذي يساوي 9.8 م/ث تربيع .



    نقاش الدرس الرابع


    س1) ماذا فهمت من كلمة السقوط الحر ؟

    س2) قلنا بأن الأجسام إذا سقطت بنفس الارتفاع إلى الأرض فإنها ستصل في نفس الوقت ، ولكن لماذا إذا قمنا باسقاط ورقة وقلم من الطابق الثاني فإن القلم سيصل أولا ؟! لماذا لم يصلا مع بعض حسب قاعدة السقوط الحر؟

    س3 ) ماذا يعني العدد 9.8 متر/ثانيةتربيع لك؟ اشرحه قليلا.

    س4) ما الفرق بين التسارع وتسارع الجاذبية الأرضية ؟

    س5) سقطت حبة رطب من نخلة ، وخلال ثانيتين فقط وصلت الأرض . احسب كلا من :

    أ) سرعة حبة الرطب عند وصولها إلى الأرض . ( أي السرعةالنهائية(



    ب ) طول شجرة النخيل هذه ). طبعاالطول هي مسافة وحبة الرطب انزاحت إلى الرض ، فهذا يعني المطلوب الإزاحة (


    ملاحظة : لحل المسائل نستعين بالقوانين الثلاثة الموجودة في الدرس الثالث مع تغيير رمز التسارع إلى رمز ( جي ) وهو تسارع الجاذبية الأرضية .


















    الدرس الخامس : المنحنياتt

    لقد وجدتم اعزائي الطلاب في الصف العاشر بعض المنحنيات التي تفسر حركة جسم ما أو سرعته ،
    ونحن نستخدم رسم المنحنيات للفيزياء لتسهيل عملية حل المشاكل أو تفسير المسائل

    وإذا كنتم إخواني الطلاب قد رأيتم في الشوارع بعض الرسومات المرورية أو بعض الرسومات في المستشفى

    والتي يدل كل منها على معنى ، فإننا سنستدل عليها أيضا هنا بمعنى فيزيائي بحت .

    فالرسمة عادة تغني عن عشرات البيانات والمعاني ..

    وإليك بعض المعطيات التي تعطى فيها يجب معرفتها عند استخدام البيانات أو عند رسمك للمنحنى البياني :

    • تعلمت أنت سابقا أنه يوجد محورين للرسم وهما : المحور السيني ، والمحور الصادي .

    المحور السيني يكون أفقيا
    المحور الصادي ويكون عموديا في الرسم

    وملتقى هذان المحوران هما الصفر السيني والصفر الصادي

    نجد بعدها أنه من الضروري وضع الرمز للكمية المعطاة مع كتابة الوحدة بين قوسين بجانب الرمز

    مثلا :

    d (m)llllllllllllllllllllllllllllllll
    وهذا يعني أن على المحور الأفقي ( السيني ) كمية المسافة واللي على قوسين m يعني وحدة المسافة وهي المتر

    ** عندما نريد أن نمثل بالمنحنى فيلزمنا بيانات المحور السيني والمحور الصادي ، ونقوم بعد ذلك برسم المحورين الصادي والسيني كل في مكانه


    وبعدها نضع البيانات الموجودة لدينا ( عادة تأتي البيانات على شكل جدول ) على الرسم البياني من حيث الإحداثيات .

    ثم نرسم خطا يصل بين النقاط الموجودة على إحداثيات الرسم

    وبعدها نجد الميل ( وهي النتيجة بين الكميتين الموجودتين على المحور السيني والصادي ) إن كان خطا مستقيما

    وذلك من خلال أننا نأخذ نقطتين قد مر عليهما الخط ونقوم بطرح النقطة الثانية على النقطة الأولى

    بمبدأ فرق الصادات على فرق السينات ..

    مثال :

    أوجد السرعة المتوسطة من خلال استخدامك للرسم البياني .. مستخدما البيانات التالية :

    d(m)----------------------------------t(s
    0.2---------------------------------------2

    0.4----------------------------------------4

    0.6-----------------------------------------6
    0.8----------------------------------------8


    نقاش الدرس الخامس

    1) ماذا يعني لو كان الخط مستقيما موازيا لمحور الزمن وعموديا على محور المسافة ( بالمعنى فسر الرسمة ) ؟

    2( ماذا تتوقع أن يكون قيمة الميل الذي يكون في رسمة منحنى ( السرعة ـ الزمن ) ؟

    3) كم يساوي التسارع إذا كانت السرعة منتظمة ؟
    فسر ذلك .
    ( ركز على السؤال ... السرعة منتظمة)

    4) اذكر مثالين من واقع الحياة يستخدم فيها الرسوم البيانية ....


    الدرس السادس : المتجهات



    كان حديثنا في الدروس الماضية عن حركة تتم في اتجاه واحد أو في بعد واحد سواء أكانت شرقا أم غربا او جنوبا أو شمالا .

    ولكن قد يتسائل البعض منكم .. ماذا لو كانت الحركة في بعدين؟
    أي كانت الحركة بين الشرق والشمال
    وكمثال : حركة الحجر الذي نقذفه بعيدا
    هنا لن نستخدم في هذه الحالة قوانين الحركة الخطية وإنما يجب دراسة الاتجاهات جيدا

    وقبل ذلك يجب أن نعرف المتجهات جيدا

    المتجهات

    وهي تسهيل لحل مسائل الحركة التي تكون على بعدين ..

    مع العلم أننا درسنا لكي نحسب أي قيمة لها فيجب معرفة القيمة والاتجاه

    خصائص المتجهات

    1) لكل متجهة له رأس وذيل

    أي بداية ونهاية

    2) يتساوى المتجهين إذا كانا بنفس الطول ونفس الاتجاه



    3) المتجه السالب يكون بنفس المتجه موجب لكنه يخالفه في الاتجاه

    فقضية السالب هنا ستكون قضية اتجاه وليست قضية قيمة




    جمع المتجهات


    وهي على عدة اشكال ورايحين نذكر اثنين حاليا :

    1( طريقة الرأس ـ الذيل

    وهي ان يكون نهاية السهم الأول هو عبارة عن بداية السهم الثاني

    ) قد اعبر عن السهم بالمتجه(

    وتكون النتيجة هيه رسم سهم آخر تكون بدايته من بداية السهم الأول إلى نهاية السهم الثاني

    ويجي أن يكون السهم موضوعا بهذا الشكل وليس العكس

    2) طريقة متوازي الأضلاع

    وهو عندما يكون المتجهان منطلقان من نقطة واحدة فلذلك يجب أن نعمل مماس وهمي يكون عمودي على كل من السهمان

    ونقطة تلاقيهما هي نهاية السهم الناتج والتي ستكون بدايته من نقطة انطلاق الاثنان

    والرسم يوضح الطريقتان




    نقاش الدرس السادس

    ) أذكر مثالين لجسم يسير في بعدين ؟

    2) متى نقول أن أي متجهيين متساويين ؟

    3) اشرح لي بطريقتك انت وحسب فهمك كيف نجمع متجهين انطلقا من نفس النقطة ولكنهما افترقا في الاتجاه ؟


    الدرس السابع : المقذوفاتtml

    وهي أحد أهم وأفضل تطبيق لجسم يسير في بعدين ، إذ أن المقذوفات تعتمد اعتمادا

    كليا على قوة الدفع التي تدفع لتنطلق في الفضاء بزاوية معينة ، إلا أن الجاذبية الأرضية

    تقوم بدورها وهي إعادة الجسم نحو الأرض ، ولم تدرس المقذوفات إلا لحاجة العلماء

    إلى الاستفادة من التي يستطيع بها هذا العلم بأن يجعل الرمي يصل إلى أبعد مسافة

    حسب زاوية التوجيه وهذا العلم يستخدمه مهندسو النافورات

    وكذلك يستخدم كمهارة عند رمي كرة السلة إلى داخل السلة

    وكذلك العلم استخدم الصواريخ كمقذوفات لتحديد اصابة الهدف من مسافة معينة





    وقبل دراسة المقذوف يجب أن نعلم أنه عند انطلاق أي جسم في بعدين فإنه له مركبتان :

    1) مركبة سينية ويعبر عن زاويته بــ Cosθ

    2) مركبة صادية ويعبر عن زاويته بــ Sinθ

    بمعنى أننا عندما نرسم المقذوف فإننا نضع نقطة عليه قبل انطلاقه ونوصله بخطين أحدهما أفقي ( مركبة أفقية ) والآخر خط رأسي ( مركبة رأسية)

    وعندما نريد محصتلتي المركبتين كحل نهائي

    فإننا نقوم فقط بالجمع بينهما ...

    مثال :انطلق جسم بقوة12 نيوتن باتجاه الشمال الشرقي بزاوية 20 درجة على الأفق

    احسب قوته على الاتجاه الأفقي ؟

    الحل :

    على الاتجاه الأفقي Cosθ

    أي القوة F

    F=Fx.cosθ

    القوة السينية × جتا الزاوية 20

    = ...................

    (على الطلاب حساب الناتج )

    خصائص المقذوفات

    1)المركبات الأفقية يتم حلها مثل ما قمنا بحلها في أول الدروس بنفس القوانين.

    2)المركبات الرأسية يتم حلها مثل معادلات السقوط الحر مع التأكيد على أننا سنرمز على التسارع بالرمز g وذلك دليل على أنه تسارع للجاذبية الأرضية.

    3) قوة الجاذبية الأرضية هي القوة الوحيدة التي تؤثر على المركبة الرأسية لحركة الجسم.

    4)يهمل هنا تأثير مقاومة الهواء للجسم المقذوف ، فلا يعتبر مؤثر في هذه الحالة .

    5)السرعة في المركبة الأفقية ثابتة المقدار ، وبما أنها ثابتة فإن التسارع يساوي صفر

    6)السرعة في المركبة الرأسية تتغير بمعدل 10m/s في كل ثانية لذا فإن تسارعها يساوي تسارع الجاذبية الأرضية الثابت g.


    نقاش الدرس السابع

    1) على ماذا يعتمد المقذوف ؟



    2) أذكر أمثلة أخرى من عن المقذوفات ؟


    3) لو انطلقت قذيفة مدفع باتجاه الشمال الشرقي ،فلو قمنا بأخذ مقاومة الهواء في الحسبان عند حسابنا للسرعة... فماذا تتوقع أن تكون النتيجة بالمقارنة مع النتيجة التي تكون بدون حساب مقاومة الهواء . وضح إجابتك.




    4) أراد لاعب سلة أن يرمي الكرة باتجاه السلة وهو على بعد 10 أمتار . احسب كل من الإزاحة الأفقية والإزاحة الرأسية إذا علمت أ ن زاوية الرمي هيه 60 درجة . إذا من المسألة حساب :

    أ) الإزاحة الأفقية



    ب) الإزاحة الرأسية .

    لا تنسونا بخالص الدعاء لنا
    تحياااااااتي : ( مـــــــــــــــــرعـــــــــب الـــقــــلوب)

  2. إفتراضي

    هلا كيفكم شباب ...
    ممكن تحلو لي هذا السؤال
    سؤال الاول: تتحرك سيارة بسرعة km/s90 فان سرعتها بالوحدة الدولية ؟؟؟؟؟؟؟؟
    سؤل الثاني:يتحرك قطار بسرعة 40m/sخلال دقيقتين احسبي:
    أ:المسافة التي يقطعها القطار بوحدة المتر.
    ب:مقدار العجلة التي يتحرك بها اذا اصبحت سرعته60m/s .

    ارجو الرد اليوم الاربعاء 3/نوفمبر/2010 بسرعة عاد سامحوني على هالكلمة (بسرعة) اللة يوفقكم وتنجحو وتحققو كل احلامكم وامالكم قولوا امين
    مع السلامة

  3. إفتراضي شكر

    مشكوووووور يا مرعب القلوب على هذا الملخص
    والله يوفقك
    سوي كنك مادريت وحبني
    ثم سوها ثاني على أنك تعتذر
    قول آسف مانتبهت وضمني
    والعذر مقبول ولك مني شكر

  4. إفتراضي

    مشكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ور
    سوي كنك مادريت وحبني
    ثم سوها ثاني على أنك تعتذر
    قول آسف مانتبهت وضمني
    والعذر مقبول ولك مني شكر

  5. #5
    تاريخ التّسجيل
    13-12-2009
    الإقامة
    oman
    المشاركات
    169

    إفتراضي

    مشكووووووووور
    اخي ع المعلومات
    عاشق الشعر
    www.almdares.net


مواضيع مشابهة

  1. ملخص عن المواقع الاثرية للحادي عشر
    By جوهرة الجهاور in forum المــــــواد الإجتماعيــــــة
    الردود: 2
    آخر مشاركة: 07-10-2013, 08:53 PM
  2. الردود: 31
    آخر مشاركة: 19-04-2012, 11:24 PM
  3. معهد للفيزيا والكيمياء باللغة الانجليزية
    By همس2 in forum المنتدى التربوي العام
    الردود: 2
    آخر مشاركة: 19-08-2009, 11:12 PM
  4. ملخص الفصل الاول للحادي عشر
    By intisar1993 in forum أحياء
    الردود: 10
    آخر مشاركة: 06-12-2008, 09:20 PM
  5. الردود: 9
    آخر مشاركة: 29-05-2006, 04:42 PM